评估, 自我反省, 反馈是领导力学习过程中的重要组成部分, 年复一年,在允许犯错的氛围中发生, 增长, 和弹性.
通过精心策划的一系列活动, 项目, 和经验, 我们的学生具有很强的激励和分析能力. 所有的学生, 从学前班到八年级, 学习团队合作的力量, 协作, 移情听力, 通过轮流领导和让别人领导来进行欣赏式的询问, 为了最大限度地发挥团队所有成员的才能和背景.
年龄较大的学生和年龄较小的学生结成一对,进行点对点的体验,其中包括阅读伙伴, 跨年级活动, 以及其他领导力成长和发展的机会. 爱尔摩领导力课程在8年级的顶点独立学习项目中达到高潮, 把我们的青年领袖送进中学.
我们的课程在每个年级都承认这一点, 学生将在不同的时间以不同的方式培养领导技能. 通过我们连续五年的全校年度主题(合作, 断言, 责任, 同理心, 自我控制*), 一个年轻的学生可以从沉默的领导者开始, 为他人树立榜样, 但一旦对自己的领导能力有了信心,他们就会在高年级时变得更加直言不讳.
*响应式课堂的原则和实践. 响应式学校中心. 2015. 网络. 10月13日.